Es gibt verschiedene Arten und Formen des Spiels. Das kindliche Spiel beginnt mit etwa drei Monaten und beginnt mit dem Erkundungsspiel in all seinen Formen. Zunächst erkundet das Kind seine Umgebung auf allen Ebenen1 : visuell, auditiv und taktil. Es gibt verschiedene Arten von Explora on beim Baby: Man spricht von körperlicher Explora on, Objekter Explora on und stimmlicher Explora on.

Aufgrund der begrenzten Bewegungsmöglichkeiten des Kleinkindes und der fehlenden Koordination ist das Kind in erster Linie auf Entdeckungsreise mit seinen Sinnen. Ein Baby im Alter von 2-3 Monaten ist auf der Suche nach sensorischen Inputs, es baut sein Wahrnehmungssystem auf, indem es Geräusche oder Sinneseindrücke erzeugt. So erzeugt beispielsweise ein auf dem Bauch liegendes Baby, das abwechselnd mit offenen und geschlossenen Händen an einer Oberfläche kratzt, durch seine motorischen Bewegungen einen sensorischen Input (Geräusche und ein taktiles Feedback), den das Gehirn verarbeiten, d. h. analysieren und interpretieren wird. Mit mehreren Wiederholungen auf mehreren Oberflächen erkundet das Baby seine Umgebung und generiert einen Katalog von Reizen, die sich auf seine Umgebung und mit dem Objekt beziehen.

DasErkunden von Objekten beginnt mit dem Einsetzen der Hand-Augen-Koordination. Mit etwa 3-4 Monaten beginnt das Baby, leichte Gegenstände (wie eine Rassel) zu greifen und zu manipulieren. Zu Beginn sind die Bewegungen des Kindes noch nicht stabil genug, so dass es sich versehentlich selbst mit der Rassel schlagen kann. Mit zunehmender Verbesserung der Koordination kann es einen Gegenstand in eine Hand nehmen, ihn schütteln, zum Mund führen (ca. 5/6 Monate), auf ihn klopfen und ihn von einer Hand in die andere legen (ca. 7 Monate). Diese Entdeckung der Umwelt geschieht durch Wiederholung. Babys lieben es, eine Handlung auszuführen und sie mehrmals mit demselben oder mit anderen Objekten zu wiederholen2 . Dies ermöglicht dem Kind : Ursache-zu-effet zu lernen, d. h., dass eine spezifische Ak on ein spezifisches Ergebnis hervorbringen wird, z. B. "Ich wedele mit meinem Arm, die Rassel bewegt sich und macht Geräusche" oder "Ich drücke einen Knopf und es gibt ein Geräusch".

Wissen zu erwerben, das sich auf den Gegenstand bezieht:

Babys lieben es, Gegenstände in den Mund zu nehmen; dazu muss man wissen, dass der Mund bei Kindern ein Bereich ist, der mit hoch entwickelten Sinnesrezeptoren gefüllt ist. Kinder nutzen diesen sensorischen Influx, um die Eigenschaften des Objekts zu entdecken: seine Beschaffenheit, seine Form, seine Härte, seine Formbarkeit, seinen Geschmack und sein Gewicht.

Die körperliche Explora on, also die Entdeckung des eigenen Körpers, beginnt ebenfalls mit etwa 2-3 Monaten3. Zunächst entdeckt das Kind seine Hände, indem es die Finger vor sich her bewegt (3 Monate), dann sein Gesicht (4 Monate), indem es die Hände zum Gesicht führt, dann seine Füße und Knie (5-6 Monate), indem es versucht, sie zu rasieren; dann folgt die Entdeckung der Haare und der Oberschenkel, indem es sie rasiert (9 Monate); zwischen 10-12 Monaten hat das Kind eine bessere Motorik und entdeckt seinen ganzen Körper sowie seine Genitalien.

Die Stimmerkundung ist der Akt des Spielens mit der Stimme und eine Voraussetzung für den Spracherwerb. Das Neugeborene vokalisiert nur mit vegetativen Lauten (Weinen, Schreien, Gurgeln). Diese Laute drücken die physiologischen Bedürfnisse des Säuglings durch Druckveränderungen im Mund- und Rachenraum aus. Zwischen 2 und 6 Monaten beginnt das Kind, sich auf Stimmspiele einzulassen, bei denen es seine Stimme erforscht und entdeckt. Das Kind wird mit seiner Stimme spielen, indem es die Intensität (Lautstärke) ändert, die Dauer verlängert und die Tonhöhe (höher oder niedriger) verändert. Am Anfang sind es "arrheu" und "agueu", die sich allmählich mit dem Auftreten von Konsonanten diversifizieren werden. Zu diesem Zeitpunkt spricht man nicht mehr vom Spielen, sondern von Sprache und Kommunika on.